{"id":5210,"date":"2023-07-26T09:35:05","date_gmt":"2023-07-26T13:35:05","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.100.45\/?p=5210"},"modified":"2026-03-26T13:54:33","modified_gmt":"2026-03-26T17:54:33","slug":"francisco-mendez-avec-las-peores-escuelas-son-las-que-solo-ensenan-a-resolver-los-problemas-individuales-y-fomentan-el-egoismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.avec.org.ve\/index.php\/2023\/07\/26\/francisco-mendez-avec-las-peores-escuelas-son-las-que-solo-ensenan-a-resolver-los-problemas-individuales-y-fomentan-el-egoismo\/","title":{"rendered":"Francisco M\u00e9ndez (AVEC): \u201cLas peores escuelas son las que solo ense\u00f1an a resolver los problemas individuales y fomentan el ego\u00edsmo\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Si hay un pa\u00eds que ha estado en el ojo del hurac\u00e1n pol\u00edtico y social en Iberoam\u00e9rica en los \u00faltimos a\u00f1os ese es Venezuela. El pa\u00eds natal de Sim\u00f3n Bol\u00edvar<\/strong> lleva d\u00e9cadas, tras la llegada al poder de Hugo Ch\u00e1vez<\/strong>, en una situaci\u00f3n convulsa que ha provocado el \u00e9xodo de m\u00e1s de 7 millones de venezolanos (datos ACNUR<\/a>) principalmente a pa\u00edses como Colombia, Estados Unidos y, tambi\u00e9n a Espa\u00f1a. Esta situaci\u00f3n afecta indudablemente al mundo educativo, en general, pero tambi\u00e9n a la escuela cat\u00f3lica que ha vivido momentos de tensi\u00f3n con el gobierno, ahora de Nicol\u00e1s Maduro<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

De estas cuestiones, pero, tambi\u00e9n, y c\u00f3mo no pod\u00eda ser de otra manera en \u00c9XITO EDUCATIVO<\/strong>, de gesti\u00f3n de centros, formaci\u00f3n de profesorado y de nuestra querida Iberoam\u00e9rica hablamos con el padre Francisco M\u00e9ndez<\/strong>, presidente de la Asociaci\u00f3n Venezolana de Escuelas Cat\u00f3licas (AVEC).<\/strong><\/a> Este salesiano con muchos a\u00f1os de experiencia como docente, tiene que liderar una organizaci\u00f3n con m\u00e1s de 1.100 centros educativos, la mayor parte de ellos dedicados a poblaci\u00f3n muy humilde. M\u00e9ndez, licenciado en Ciencias de la Educaci\u00f3n, adem\u00e1s ha sido presidente de la Conferencia Venezolana de Religiosos<\/strong> (CONVER) e Inspector de los Salesianos en Venezuela<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo nace la AVEC y cu\u00e1les han sido sus principales hitos hist\u00f3ricos?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La asociaci\u00f3n nace el 18 de octubre de 1945 con muy pocos centros, fruto de la iniciativa de un padre jesuita apoyado por algunos obispos. Hay un hito importante en su historia que fue el a\u00f1o 1990 cuando el Estado busca un convenio con la escuela cat\u00f3lica para ayudar a los m\u00e1s pobres, los m\u00e1s necesitados. Desde ese a\u00f1o, en el que estaba un salesiano al frente de la AVEC, el padre Ram\u00f3n Regueiro, el Estado comienza a subsidiar a un importante sector educativo los gastos de personal y de manutenci\u00f3n de las escuelas. Este convenio se renueva cada a\u00f1o e hizo que creciera la red hasta los 856 colegios actuales, pero tambi\u00e9n AVEC tiene entres sus afiliados las llamadas Escuelas para el Emprendimiento, unas 150, y tambi\u00e9n institutos radiof\u00f3nicos, oficinas de congregaciones, casas hogares\u2026 lo que hace que en total sumemos unos 899 centros subvencionados. Hay otros 160 centros que no reciben ayuda el Estado pues pueden financiarse con sus propios medios, pero forman parte de AVEC, a ellos los llamamos autosustentables.<\/p>\n\n\n\n

El modelo ha sufrido alguna tensi\u00f3n con el gobierno actual de Venezuela, concretamente en 2021 por el intento del gobierno de hacer los pagos directos de las n\u00f3minas de los profesores a trav\u00e9s de sus sistema p\u00fablico\u2026<\/strong>

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Quiero especificar que con el salario que ofrece el Estado ning\u00fan venezolano logra sobrevivir en cualquier escenario de pa\u00eds, la gran mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n necesita de emprendimientos y de segundos o terceros trabajos para completar para la cesta alimentaria. Esto nos obliga a pedir ayuda a las familias. El gobierno intent\u00f3 en 2021 hacer los pagos a trav\u00e9s del Sistema Patria, pero nosotros preferimos mantener nuestra autonom\u00eda ya que ese modo cambiar\u00eda las relacionales patronales existentes.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 la situaci\u00f3n actualmente?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El convenio que se renueva generalmente al inicio de cada a\u00f1o a estas fechas no se ha renovado, pero se siguen cumpliendo los pagos por parte del Estado. A nosotros nos importa que se firme el convenio Estado \u2013 AVEC, que se cumpla con los pagos y que se actualicen estos, y aunque sea un salario muy bajo nos da una base m\u00ednima y es una gran ayuda para las familias m\u00e1s pobres. Este CONVENIO favorece al sector m\u00e1s vulnerable, sentimos mucho que cada vez las familias deban aportar m\u00e1s porque sea insuficiente y que en nuestros centros haya migraci\u00f3n hacia escuelas p\u00fablicas totalmente gratuitas, pero muchas de ellas sin la totalidad de su personal por las razones antes mencionadas. Estamos llegando a situaciones donde es Estado no cubre el 50% de lo necesario, y esto es una carga para las familias.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 perfil socioecon\u00f3mico tienen las familias de sus centros?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El perfil generalmente es de gente pobre. Hay escuelas de clase media, pero, generalmente, los que est\u00e1n de clase media \u2013 alta est\u00e1n en AVEC de condici\u00f3n de no subsidiados, sino que todo eso lo aporta la familia. El que recibe subsidio generalmente es gente pobre, ni\u00f1os cuyos pap\u00e1s tienen un trabajo muy sencillo, la mayor\u00eda son maestros, son vendedores, son trabajadores informales y no tienen altos recursos. Son familias que buscan nuestras escuelas porque saben que hay una buena educaci\u00f3n, pero tienen que hacer un poquito de esfuerzo para poder cubrir los gastos. El personal de las escuelas no aguanta solo con el salario oficial, es muy poco y hay que generar alg\u00fan incentivo que les ayude a cubrir sus gastos.<\/p>\n\n\n\n

En estos momentos se est\u00e1n trabajando en la formaci\u00f3n de profesores, \u00bfen qu\u00e9 \u00e1reas se est\u00e1n centrando m\u00e1s?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una preocupaci\u00f3n permanente de AVEC es la actualizaci\u00f3n docente. En este momento un tema que est\u00e1 en el tapete es el aprendizaje y el acompa\u00f1amiento socioemocional de nuestro profesorado, de nuestra gente. Eso nos preocup\u00f3 mucho porque a Venezuela la pandemia la agarr\u00f3 ya con una situaci\u00f3n cr\u00edtica y bastante dif\u00edcil. Ven\u00edamos muy golpeados econ\u00f3micamente, llega la pandemia, y nos golpea todav\u00eda much\u00edsimo m\u00e1s. Salimos de la pandemia y quedamos todav\u00eda con muchas dificultades y creo que este acompa\u00f1amiento socioemocional, es algo importante. Lo estamos priorizando y lo hemos hecho tambi\u00e9n, incluso en nuestra sede central con nuestros 230 trabajadores. Tambi\u00e9n lo estamos haciendo con las seccionales de cada estado. A ese grupo le estamos continuamente tratando de ayudar con la formaci\u00f3n. Tambi\u00e9n estamos tambi\u00e9n retomando el tema de acompa\u00f1amiento a los centros, con una supervisi\u00f3n bastante amigable. Nosotros llamamos el sistema SAF, que es Supervisi\u00f3n, Acompa\u00f1amiento y Formaci\u00f3n, pero no con una supervisi\u00f3n punitiva, sino tratando de diagnosticar la realidad del centro, el acompa\u00f1amiento que necesita y qu\u00e9 formaci\u00f3n requieren. Es un proceso interesante que hemos creado aqu\u00ed en Venezuela desde hace 10 a\u00f1os y este a\u00f1o lo queremos retomar porque la pandemia nos golpe\u00f3 fuertemente y hemos estado sin acompa\u00f1ar a los centros por casi tres a\u00f1os. Los centros se han conducido como han podido y lleg\u00f3 el momento de retomar esos puntos de manera que podamos fortalecer los equipos de trabajo<\/p>\n\n\n\n

\u00bfCon qu\u00e9 otros problemas se enfrentan a diario?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ahora tambi\u00e9n tenemos muchas vacantes entre el profesorado. La \u00faltima vez que medimos las vacantes con mayor precisi\u00f3n fue en diciembre de 2022, ten\u00edamos casi un 10% de vacantes en todos nuestros centros. Creemos que en este momento va a aumentar m\u00e1s porque una vez terminado el a\u00f1o escolar sentimos que mucha gente va a volver a migrar porque la situaci\u00f3n en Venezuela sigue siendo dif\u00edcil y confusa. Hay mucha incertidumbre antes las elecciones del a\u00f1o que viene, hay quienes creen que esto no va a cambiar porque el Gobierno no va a ceder y otros apuestan por un cambio en el rumbo en del pa\u00eds. El gobierno presume de no dejar el poder y esto genera conflictos, des\u00e1nimos y a la vez exalta los \u00e1nimos de sus contrincantes. Eso puede desmotivar a mucha gente y provocar otro \u00e9xodo migratorio, lo que va a golpear tambi\u00e9n la marcha de la escuela.

<\/p>\n\n\n\n

Igualmente, el Gobierno est\u00e1 preparando una medici\u00f3n de la Calidad Educativa en este tiempo y no sabemos hasta qu\u00e9 punto esa medici\u00f3n est\u00e9 apegada a lo objetivo, all\u00ed nuestros centros han participado como han podido. Creemos necesario y urgente hacer nosotros nuestra propia medici\u00f3n de Calidad Educativa en el pa\u00eds porque seg\u00fan los \u00faltimos resultados la calidad ha bajado mucho y es muy pobre, estamos al nivel de los \u00faltimos en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n\n\n\n

En el nivel directivo, \u00bfen qu\u00e9 \u00e1reas de la gesti\u00f3n est\u00e1n trabajando m\u00e1s?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre todo en c\u00f3mo acompa\u00f1ar a los centros. Tambi\u00e9n en lo que llamamos gesti\u00f3n en tiempos dif\u00edciles. Este tema est\u00e1 igualmente muy unido a la capacidad de diagnosticar las necesidades y ayudar inmediatamente en la formaci\u00f3n de esas necesidades. Ah\u00ed estamos insistiendo mucho. Evidentemente que hay temas que est\u00e1n surgiendo, como la ayuda socioemocional, pero hay otros temas tambi\u00e9n como la inteligencia artificial, y la ideolog\u00eda de g\u00e9nero. Pero no podemos perder de la perspectiva, pues nuestro trabajo ahora es acompa\u00f1ar a los centros en estas situaciones precarias, perfilarlos como equipos directivos y por eso estamos dirigiendo la formaci\u00f3n hacia la parte pedag\u00f3gica, administrativa, tambi\u00e9n la pastoral con un poquito m\u00e1s de profundidad de manera que los que acompa\u00f1an tengan esas capacidades y esas destrezas de saber para llevar adelante todos estos procesos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor cu\u00e1l modelo apuestan de direcci\u00f3n de sus centros? \u00bfm\u00e1s pedag\u00f3gico y que el director siga dando clase, o m\u00e1s gerencial?<\/strong>

<\/p>\n\n\n\n

Nosotros hemos optado por un directivo que comprenda y conozca todos los procesos del aula, pero que no est\u00e9 en el aula, pues all\u00ed hemos aprendido muchas cosas, pero una vez que estamos en un puesto directivo hay que tener una mirada muy amplia de las instituciones, y en Venezuela las instituciones son muy complejas, porque cada vez se van introduciendo elementos nuevos para llevar adelante una instituci\u00f3n educativa. Hay cada vez m\u00e1s cargos, m\u00e1s roles, que se crean para llevar adelante peque\u00f1as cosas. Entonces el directivo tiene que estar muy al d\u00eda de esto, tiene que acompa\u00f1ar muchos procesos. Un gran reto es acompa\u00f1ar acompasadamente a los consejos educativos, que es la instancia que agrupa a las familias organizadas dentro de la instituci\u00f3n escolar.
La escuela tiene que tener contacto con el entorno, con las comunas, pues hay reuniones en cada momento y el directivo tiene que estar con un constante movimiento, entonces creemos que el directivo tiene que ayudarse con un buen equipo que le acompa\u00f1e, que le ayude. Nosotros lo llamamos de la triple mirada, o sea, que el que est\u00e1 gestionando conozca bien los procesos administrativos, conozca los procesos pastorales y los procesos pedag\u00f3gicos, pero tambi\u00e9n que tenga una relaci\u00f3n muy amplia tambi\u00e9n con la parte gubernamental. Es bastante exigente ese punto.<\/p>\n\n\n\n

Ustedes est\u00e1n dentro de la <\/strong>CIEC<\/strong><\/a>, lo que les permite tambi\u00e9n trabajar en red y conocer otras realidades de Am\u00e9rica Latina \u00bfC\u00f3mo ven ese trabajo en red?<\/strong>

<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Todos valoramos el trabajo en red y nos emociona cuando escuchamos la palabra \u2018red\u2019, porque queremos conectar, implicarnos y colaborar con personas aqu\u00ed y de m\u00e1s all\u00e1. Deseamos superar las barreras fronterizas y llegar a tantos como sea posible.  Es una realidad que buscamos. Esperamos tener mucho contacto con otras escuelas y situaciones similares, aunque a veces las emergencias nos consuman cuando estamos en nuestro lugar. Las situaciones diarias son elementos que debemos considerar.<\/p>\n\n\n\n

A nivel nacional, tenemos un interesante trabajo en red, con numerosos encuentros de pastoralistas y profesionales tanto en lo pedag\u00f3gico como en lo administrativo, as\u00ed como formaciones constantes a las que invitamos a todos. Estamos retomando la presencialidad, aunque es costosa para nosotros. Los encuentros presenciales han aumentado mucho en precio, lo que nos lleva a mantener la virtualidad por un tiempo m\u00e1s, ya que no podemos costear los pasajes y el hospedaje. Todo es costoso.<\/p>\n\n\n\n

Nos hemos dado cuenta de lo que antes pod\u00edamos hacer f\u00e1cilmente y ahora se nos dificulta, pero nuestra preocupaci\u00f3n principal es trabajar en red, vincularnos y colaborar con otros para llegar a muchos. Tambi\u00e9n estamos involucrados en proyectos con multilaterales que benefician a los sectores m\u00e1s pobres del pa\u00eds, especialmente en las regiones de la Amazonas, Ciudad Bol\u00edvar, Delta Amacuro y en el estado Zulia.<\/p>\n\n\n\n

Trabajamos en red con estas multilaterales y tenemos muchos afiliados con los que mantenemos una buena comunicaci\u00f3n interna. Aunque podr\u00edamos potenciar el uso de instrumentos y plataformas como la p\u00e1gina web y las redes sociales, nos esforzamos por mantenernos conectados.<\/p>\n\n\n\n

El acceso a Internet es bastante limitado para nosotros, pero hacemos lo que podemos con buena intenci\u00f3n para interconectarnos a nivel de todas las escuelas, a pesar de las limitaciones.<\/p>\n\n\n\n

En conclusi\u00f3n, estamos comprometidos con el trabajo en red y deseamos aprovechar al m\u00e1ximo todos los espacios que Dios nos brinda, incluyendo Internet. Sabemos que podemos utilizar estos medios para fortalecer nuestras conexiones y avanzar juntos, aunque afrontemos desaf\u00edos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo ve la realidad educativa de Am\u00e9rica Latina? \u00bfCu\u00e1les son sus principales problemas y retos para el futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que, a nivel de educaci\u00f3n, si hablamos de Am\u00e9rica Latina, existe una realidad que constato: hay muchas diferencias y desigualdades econ\u00f3micas que se reflejan tambi\u00e9n en el \u00e1mbito educativo. Algunos pa\u00edses, como Chile, Argentina, M\u00e9xico y posiblemente Costa Rica, tienen propuestas educativas avanzadas y destacables. Sin embargo, otros pa\u00edses se encuentran en un punto medio y algunos est\u00e1n muy rezagados. Esta situaci\u00f3n educativa refleja las disparidades econ\u00f3micas en el continente.<\/p>\n\n\n\n

El uso de la tecnolog\u00eda es un gran desaf\u00edo, y no sabemos cu\u00e1ndo las tecnolog\u00edas de primer mundo llegar\u00e1n a nosotros. A medida que avanza la inteligencia artificial, tenemos que enfrentar este desaf\u00edo y pensar en c\u00f3mo adaptarnos.<\/p>\n\n\n\n

Aunque la inteligencia artificial puede proporcionar mucha informaci\u00f3n, no reemplazar\u00e1 la formaci\u00f3n humana que ofrece la escuela. La escuela siempre tendr\u00e1 la hermosa tarea de formar a las personas desde el punto de vista del humanismo y la humanidad. Es alentador saber que la escuela siempre ser\u00e1 necesaria para esta formaci\u00f3n, ya que aprender con la inteligencia artificial no es lo mismo que hacerlo con el apoyo de compa\u00f1eros, amigos y seres queridos. Por lo tanto, debemos encontrar un equilibrio y reconocer la importancia tanto de la inteligencia artificial como de la humanidad en la educaci\u00f3n.
En Am\u00e9rica Latina, enfrentamos el desaf\u00edo de mejorar los niveles educativos, ya que existen grandes desigualdades entre los pa\u00edses. Necesitamos avanzar hacia una educaci\u00f3n m\u00e1s elaborada y solidaria, pensando en la realidad del continente en su conjunto, en lugar de enfocarnos \u00fanicamente en nuestras situaciones individuales. Esta reflexi\u00f3n es necesaria para lograr un progreso significativo en la educaci\u00f3n de nuestra regi\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, la pregunta con la que nos gusta cerrar estas entrevistas: \u00bfcu\u00e1l es el mejor centro educativo del mundo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es una pregunta interesante. Me viene a la mente una imagen de una presentaci\u00f3n que hemos hecho recientemente a nuestro personal. En la primera diapositiva de la presentaci\u00f3n de PowerPoint, mostramos una escuela con grupos de estudiantes, representantes, docentes y el personal directivo. Tambi\u00e9n est\u00e1n presentes las redes sociales, conectando a todos y mostrando una buena relaci\u00f3n entre ellos. Se percibe mucho optimismo en los rostros de todos.<\/p>\n\n\n\n


Para m\u00ed, la escuela es como un lugar de encuentro y comuni\u00f3n, donde todos construimos juntos el desarrollo integral de cada persona. No estamos compitiendo entre nosotros, sino anim\u00e1ndonos mutuamente a ser mejores individuos. Lo m\u00e1s importante es crecer en valores, ya que los conceptos y teor\u00edas se pueden aprender en casa, pero si no aprendemos los valores en la escuela, estar\u00edamos perdiendo el tiempo. Las tecnolog\u00edas y las estructuras de la escuela est\u00e1n dise\u00f1adas en funci\u00f3n del desarrollo de la persona, y no deber\u00eda de existir una preocupaci\u00f3n que me quite la paz, sino la preocupaci\u00f3n por el crecimiento personal, por ser mejor persona, por tener la marca de humanidad que necesitan estos nuevos tiempos.<\/p>\n\n\n\n


Buscamos una escuela donde se aprenda cultura, humanidad, relaciones interpersonales y la construcci\u00f3n conjunta de un ambiente adecuado para el aprendizaje. Las peores escuelas son aquellas que solo ense\u00f1an a resolver los problemas individuales y fomentan el ego\u00edsmo, viendo a los dem\u00e1s como enemigos a los que hay que eliminar para alcanzar los objetivos personales. Creo que debemos dejar atr\u00e1s ese tipo de escuela y centrarnos en una educaci\u00f3n honesta, donde realmente aprendamos a ser grandes personas.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se refiri\u00f3 al papel fundamental de la inclusi\u00f3n en la comunidad estudiantil, el respeto por la naturaleza, el orden, la disciplina y la ayuda mutua.<\/p>\n\n\n\n

A prop\u00f3sito del 78 aniversario, envi\u00f3 un mensaje de unidad a la poblaci\u00f3n \u201cRenovemos a Venezuela, hag\u00e1mosla cada d\u00eda mejor. Que la transformemos desde la educaci\u00f3n, que baje la miseria y tengamos sueldos acordes con la dignidad de docentes, sin docencia no hay Venezuela\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La encargada del departamento de salud, protecci\u00f3n y bienestar estudiantil de la Unidad Educativa Monse\u00f1or Arocha, Alejandra Betancourt rese\u00f1\u00f3 el trabajo que desarrollan con los j\u00f3venes que ven las aulas AVEC como una casa, un hogar m\u00e1s que un colegio.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al compromiso de la instituci\u00f3n en los venideros a\u00f1os, se\u00f1al\u00f3 que deben ser miembros en intereses comunes, aprender a respetarse, evitar al m\u00e1ximo los casos de acoso que siempre es una vertiente que se asoma, pero que sin duda no germina con el trabajo en equipo.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte Ordanys Bazalo, coordinador de la pastoral de Unidad Educativa Monse\u00f1or Arocha, envi\u00f3 un mensaje a los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNosotros como casa salesiana le decimos a los muchachos que esta su parroquia que evangeliza, la escuela que educa, la casa donde hacer amigos y el patio donde jugar, sigamos siendo esos j\u00f3venes que Don Bosco so\u00f1\u00f3 y convertir a los lobos en mansos corderitos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: \u00c9xito Educativo<\/p>\n\n\n\n

 <\/h1>\n\n\n\n

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